byl vzácně krásný – doslova zalitý sluncem, které lákalo do zahrad, samozřejmě i do těch školních. A děti si ho užily jaksepatří i kolem záhonků a při workshopech.
Náš podzimní turnus byl bohatý, za podporu jeho realizace patří dík Městským částem Prahy 1, 3, 4, 7, 10 a 11. V těch mají malí zahradníci vskutku zelenou☺
Záhonky jsme založili v Praze 10 a sice v MŠ Bajkalská a Ve Stínu, a v Praze 11 v MŠ Křejpského. Jinde jsme naopak již dříve založené záhony rekultivovali, tj. doplnili zeminu a natřeli dřevěné bočnice, aby déle odolaly zubu času. A také jsme obdivovali úrodu na záhonech jako např. v MŠ Letenská, který zalévá paní ředitelka osobně i o prázdninách…a úroda potom stojí za to!
Zatímco od září do června jsou záhonky v péči malých zahradníků, v čase prázdnin je to s nimi po různu. A kde se nezalévá, tak se v září začíná pěkně od píky: záhonky se vyplejou, zemina zkypří a zavlaží, a osází se znova. I při tom pomáhají naši lektoři.
Workshopy na úvod školního roku malých zahradníků měly i letos velký úspěch: děti se dozvěděly z čeho se skládá půda či jak probíhá koloběh živin, velké nadšení sklízely žížaly, které děti ubytovaly v žížalí pozorovatelně. Tam je pak pečlivě sledují – a kreslí na Pozorovací listy.
A neméně zábavná je hra na semínko, při které je vždy veselo. Letos zavítali naši lektoři Katka Hanáková a Kuba Čepelák do školek v Praze 1 (MŠ Letenská), v Praze 3 (MŠ Pražačka), v Praze 4 (MŠ Němčická, Sedlčanská, Ohradní), v Praze 7 (MŠ Na Výšinách a Uranie), v Praze 10 (MŠ Ve stínu, Chmelová) a v Praze 11 (MŠ Křepejského, V Benátkách). Zkrátka měli jsme napilno a děti krásně spolupracovaly. Opět se potvrzuje, že být zahradníkem už od malička je čirá radost☺
Seminář pro paní vyučující
se konal opět v našem sídle na Letné a byl o tom, jak s dětmi měsíc po měsíci pečovat o záhonky i o tom, co vše se dá pozorovat na zahradě a jak děti zaujmout a vtáhnout do jejího dění, i o tom, jak správně kompostovat. Do diskuze na téma semínka přispěl tentokrát i vzácný host pan Martin Kratochvíl ze společnosti Moravoseed, která pro naše školky dodává semínka.
Závěr semináře patřil praktické části na zahradě u našeho záhonu, včetně sdílení zkušeností.
Semínko a jeho dobrodružná cesta
se v rámci našeho divadýlka Pohádka o semínku představilo ve školkách letos na podzim dokonce osmkrát! Opět v podání Báry Mišíkové a Aničky Bubníkové, se setkalo s báječným ohlasem dětí, které s opravdovým nasazením podpořily semínko na jeho výpravě napříč kontinenty…Putování přes poušť, severní pól i oceán skončí nakonec dobře, jak jinak než v záhonku. A úroda jablíček byla sladkou odměnou pro děti.☺
Zahradní slavnost v Praze 4
byla třešničkou na dortu programu pro malé zahradníky z MŠ Němčická, MŠ Ohradní a MŠ Sedlčanská v Městské části Praha 4, která je příkladným podporovatelem programu Záhony pro školky v obecních školkách. Slavnosti se zúčastnil osobně i pan radní Tomáš Hrdinka (sám vášnivý zahradník) a předal při té příležitosti dětem jako dárek krásnou publikaci Tajemství staré zahrady.
Slavnost se konala na prostorné zahradě mateřské školy MŠ Němčická a na programu bylo divadlo Pohádka o semínku, senzoriální workshopy pro děti a výstavka Sešitů malých zahradníků. Děkujeme za pohostinnost MŠ Němčická včetně chutného občerstvení i z vlastní záhonkové úrody.
Co se událo
Inspirace
nezvratný důkaz o oteplování klimatu jsme našli přímo na záhonku v mateřské škole Na Výšinách – dětem se tady urodil meloun! Překvapení pro děti a příklad zahradnické fantazie, která nelení a proto se jí zelení.☺ Inspirujte se!
Tipy na aktivity pro školky
Tipy Podzim 2023
I tentokrát jsme nahlédli do programů ekocenter, rozesetých po celé republice (www.ekocentra.cz). Jejich výukové programy jsou stálým zdrojem podnětů pro práci s přírodymilovnými dětmi - pro následující roční období nás zaujaly tyto:
Ekocentrum Lipka v Brně
Co chceš ptáčku do zobáčku
Děti si poslechnou příběh o hladové sýkorce. Z rostlin získají semínka a připraví sýkorce směs do krmítka. Krmítko společně vyrobí a odnesou si jej do školky. Venku si zahrají hru, která jim pomůže vybrat bezpečné místo k zavěšení krmítka. Objeví kukátky další ptačí návštěvníky zahrady.
Program děti jednoduchým způsobem seznamuje s tématem vody. Žáci zkoumají školní zahradu a rostliny a živočichy, které v ní najdou. Bez čeho by se rostliny a živočichové neobešli? No přece bez vody. Děti si ověří přítomnost vody v půdě, rostlinách i v nás samotných. Pomocí pohybové hry se seznámí s oběhem vody v přírodě. V rámci programu děti umístí do zahrady jednoduchý srážkoměr pro pozorování a měření dešťové vody a také vyrobí pítko a koupátko pro ptáčky a jiné živočichy.
Stáhněte si kartičky s inspirací na využití dešťovky vytvořený v rámci projektu Dešťovka je kamarád.
Děti navštíví s holčičkou Pipi prostředí lesa, rybníka a zahrady a na chvíli se stanou součástí místních potravních řetězců – u rybníka budou prchat před predátorem, v lese trénovat svůj čich, v zahradě nacvičí soustředění při lovu. Příběhem si připomenou, že každý živočich potřebuje nejen potravu, ale také úkryt a vodu. Pochopí pojem „potravní řetězec“ a skutečnost, že i ten nejmenší živočich či rostlina jsou důležití pro život těch ostatních.
Permakultura pro děti je nádherné a smysluplné téma. Hlavní motto permakultury je trvalá udržitelnost života na Zemi. V širším slova smyslu jde o etiku, kterou lze přijatelně a hravě dětem předávat v přírodě, na zahradě, u záhonků a v ranném věku, kdy ji pochopí nejlépe. Náměty permakulturní etiky zní: péče o Zemi, péče o Lidi a péče o Budoucnost. V našem Permakulturním okénku vám napovíme, jak na ně s dětmi. Dnešní téma zní:
Péče o Zemi
Spočívá v jednání, které je v souladu s přírodou s cílem minimalizovat negativní dopad a maximalizovat pozitivní dopad na životní prostředí. Aby bylo možno pečovat o Zemi, je nezbytné porozumět přírodním zákonům, ekologickým systémům a potřebám všech živých bytostí. Je proto vhodné vést děti k přemýšlení o způsobech, jak minimalizovat negativní dopad na životní prostředí.
Při hře je přizvat k rozhodování, které materiály použít a které činnosti provádět – přimět je uvažovat o možnostech, mohu-li něco odmítnout (vzdát se toho), omezit spotřebu, opravit, opětně použít, recyklovat nebo up-cyklovat (přeměnit využití nepotřebných materiálů v nové). Např. používání dřeva, kamenů, borových šišek a dalších přírodnin pro dekoraci ve třídách i pro hry stimuluje estetické vnímání přírody. Přímý zážitek ve spojení s přírodními materiály může být vhodnější než obrázky, fotografie, videa. Péče o Zemi spočívá též v tom být dbalí, kolik z přírody bereme, a jaký to má vliv na ekosystém, a snažit se dopady eliminovat. Vodítkem může být pravidlo „lovce, který nezanechává žádné stopy“. Trávením času v přírodě si k ní děti vytváří kladný vztah a učí se jí vážit. Umožněme jim proto trávit v ní tolik času, kolik je jen možné, a dávat jim prostor nejen ve strukturované, ale i svobodné hře.
Motto: „Dětem musíme nejprve umožnit přírodu milovat, než je požádáme, aby ji chránily.“ (David Sobel)
Praktické rady a doporučení:
Při výuce používat místní, recyklované, přírodní, kompostovatelné a nízkoenergetické materiály
Při pobytu venku „Nezanechávat nic než otisk bot, nebrat si nic než fotografie“
Sebrat raději spadlý list, než utrhnout z živé rostliny
Zapojovat děti do opětného využití, recyklace, upcyklace, kompostování atp.
Umožnit co nejvíce aktivit výukového plánu venku a v přírodě
Pečovat o přírodu během zahradničení i při vycházkách.
Příklady podnětných otázek pro děti:
Jak můžeme pečovat o živé bytosti (zvířata, hmyz, houby, rostliny, stromy)
Jak můžeme pomoct stromu, zahradě, žížale, ptáčkům atd. Co potřebují, aby byli šťastní?
